Voor wie

Raeger is er voor kinderen met autisme in de leeftijdsgroep 3 tot 18 jaar. Vanwege hun ontwikkelingsachterstand en gedrag kunnen zij niet terecht bij reguliere kinderopvang of bij enige vorm van (speciaal) onderwijs. Het grootste deel van de kinderen heeft naast autisme ook te maken met andere uitdagingen, zoals een verstandelijke beperking en een beperkte tot geen aanwezige spraakontwikkeling.

Bij Raeger geloven wij dat ieder kind zich kan ontwikkelen.

Uw kind centraal

We werken altijd vanuit de motivatie van het kind en leren spelenderwijs zo veel mogelijk vaardigheden aan op het gebied van taal, spel en gedrag. Wat is op dit moment voor het kind belangrijk en past goed bij het ontwikkelingsniveau en de behoeftes van het kind? Om zo goed mogelijk op de motivatie van het kind in te spelen, kijken we naar wat de interesses zijn. Is een kind gek op dino’s of autootjes? Dan komt dit speelgoed veel terug bij het spelenderwijs leren van verschillende vaardigheden.

Leren in kleine stapjes

Bij kinderen met autisme die bij Raeger in zorg zijn, werkt het leren in kleine stapjes het beste. Het leren aantrekken van een jas wordt dan bijvoorbeeld in vijf verschillende stappen opgedeeld, van de jas van de kapstok pakken, tot aan het dichtdoen van de rits.

Bij het aanleren van deze vaardigheden bieden de zorgmedewerkers hulp aan, totdat het kind de handeling zelfstandig kan. Pas als het kind de voorafgaande vaardigheden beheerst, leert het kind de volgende stap.

Individuele leerdoelen

Gedurende de dag wordt er op de groep met elk kind aan verschillende individuele leerdoelen gewerkt. Individuele leerdoelen liggen vaak op het gebied van zelfredzaamheid, zoals handen wassen, jas aantrekken of veters strikken. Ook het leren communiceren en het spelen met materialen en andere kinderen, zijn doelen waaraan wordt gewerkt. Afhankelijk van het ontwikkelingsniveau van het kind, wordt er ook aan schoolse vaardigheden gewerkt. Hierbij kunt u denken aan het vragen om hulp, op de beurt wachten en het zelfstandig werken aan een taak.

De leerdoelen veranderen mee met de leeftijd en het ontwikkelingsniveau van het kind. Als de kinderen wat verder zijn in hun leerproces, leren ze meer vaardigheden die gericht zijn op huishoudelijke taken en persoonlijke hygiëne.

Wilt u meer lezen over de verschillende behandelmethodes waar we bij Raeger mee werken? Zie behandelmethodes.

Autonomie/zelfredzaamheid

Door de autonomie van het kind te stimuleren en de zelfredzaamheid te vergroten, ervaren kinderen een betere levenskwaliteit. Het maken van eigen keuzes in het leven, zorgen voor zichzelf en zo min mogelijk afhankelijk zijn van anderen is iets wat voor iedereen belangrijk is en het zelfvertrouwen aanzienlijk vergroot.

Communicatie

Een belangrijke voorwaarde om zo veel mogelijk zelfredzaam te worden, is het in staat zijn tot enige vorm van communicatie. Daaraan besteden we bij Raeger dan ook veel aandacht. Ook hierbij gaan we altijd uit van de behoefte en motivatie van het individuele kind. Zodra kinderen merken dat communiceren hen iets oplevert, vergoot hun motivatie automatisch.

Communicatie hoeft niet altijd verbaal te zijn. Sommige kinderen willen of kunnen simpelweg niet spreken. Voor hen zijn er andere mogelijkheden ontwikkeld waarmee we aan de slag gaan. Wanneer het een kind steeds beter lukt om te communiceren, verbetrt de kwaliteit van leven. Dit heeft ook een positief effect op het gezin waar de cliënt onderdeel van is en de verdere omgeving.

Structuur en voorspelbaarheid

Structuur en voorspelbaarheid zijn belangrijk voor onze cliënten en helpen om stress te verminderen. Hoe minder stress kinderen ervaren, des te groter de kans is op ontwikkeling. Op de groep wordt gewerkt met een gestructureerd dagprogramma, waarbij uitdaging en ontspanning worden afgewisseld. Het deelnemen aan (groeps-)activiteiten, maken van overgangen en omgang met veranderingen wordt op de groep geoefend.

Zindelijkheid

Zindelijk worden is een belangrijke stap in de ontwikkeling van een kind. Zindelijk zijn is meer dan enkel de toiletgang. Kunnen aangeven dat je naar de wc moet valt hier bijvoorbeeld ook onder. Voor kinderen die hierbij hulp nodig hebben geven wij zindelijkheidstraining. Lees hier ons blog over zindelijkheid. 

Bij Raeger werken we in behandelgroepen. Elke behandelgroep heeft maximaal zes kinderen die qua leeftijd en ontwikkelingsniveau bij elkaar passen. Op elke behandelgroep werken twee gedragsdeskundigen die verantwoordelijk zijn voor de ontwikkeling van drie kinderen uit zijn of haar groep. Een dag bij Raeger is van 8:30 tot 15:30 uur.

Het werken in groepsvorm heeft als voordeel dat de sociaal-communicatieve vaardigheden van de kinderen kunnen ontwikkelen, binnen een veilige en duidelijke omgeving. 

Wij zijn er niet alleen voor het kind, maar ook voor de ouders. Wij helpen ouders door hen intensieve begeleiding en trainingen aan te bieden, waardoor ze beter in staat zijn met hun kind te communiceren. Door deze intensieve samenwerking binnen de zogenaamde 'zorgdriehoek' ontwikkelt het kind zich sneller.

Betrokkenheid

Om deze samenwerking zo optimaal mogelijk te laten verlopen, verlangt Raeger een grote mate van betrokkenheid van de ouder/verzorger gedurende de gehele looptijd van de behandeling. 

Alle informatie die relevant is voor de ouders met kinderen in zorg bij Raeger Autismecentrum is terug te vinden in Raeger's Oudergids 2025.

Belangrijk: momenteel is de wachttijd bij Raeger drie tot vijf jaar. Om die reden zijn we voorlopig gestopt met het voeren van oriëntatiebijeenkomsten. 

Voordat uw kind bij ons in behandeling komt, doorloopt u de volgende stappen. 

1. Online oriëntatiebijeenkomst

De eerste kennismaking bij Raeger is een online oriëntatiebijeenkomst. Voordat u zich aanmeldt voor deze bijeenkomst, is het van belang dat u contact heeft gehad met het Wijkteam binnen uw woonplaats. Het Wijkteam bekijkt of Raeger inderdaad de juiste plek is voor uw kind. Let op: Voor kinderen uit de regio Almere geldt dat, wanneer u zich aanmeldt voor een oriëntatiebijeenkomst, u al een verwijzing dient te hebben van JGZ Almere.

Lijkt Raeger inderdaad de juiste plek voor uw kind, dan kunt u zich aanmelden voor een online oriëntatiebijeenkomst. Tijdens deze online bijeenkomst van ongeveer een uur, maakt u kennis met Raeger, de verschillende behandelmethoden en werkwijze van Raeger. Uiteraard is er gedurende deze bijeenkomst ook alle ruimte om vragen te stellen. Via dit formulier kunt u zich aanmelden voor een oriëntatiebijeenkomst. Let op: momenteel is de wachttijd bij Raeger drie tot vijf jaar. Om die reden zijn we voorlopig gestopt met het voeren van oriëntatiebijeenkomsten. 

In Amsterdam geldt er momenteel bovendien een wachtlijststop. Meer hierover leest u verder op deze pagina.

2. Aanmelden

Wilt u na deze bijeenkomst uw kind bij het Raeger aanmelden, dan ontvangt u van ons een aanmeldpakket. Zodra wij het aanmeldpakket van u ingevuld retour hebben ontvangen, plaatsen wij uw kind op onze wachtlijst. Lees hier meer over de wachtlijst.

Bij aanmelding van uw kind bij Raeger is het belangrijk dat uw kind de (voorlopige) diagnose autismespectrumstoornis heeft of een vermoeden daarvan is gesteld door een deskundige. 

3. Aanvragen van indicatie

Wanneer er een passende plek vrij komt voor uw kind, neemt onze afdeling Zorgadministratie contact met u op. Zij kijken dan samen met u naar de indicatie vanuit de gemeente en de eventuele vervolgstappen om uw kind te laten starten bij Raeger. Ook wordt er met u een afspraak ingepland voor een intakegesprek met een behandelaar van Raeger. 

4. Het intakegesprek

Het intakegesprek is bedoeld om een volledig beeld van uw kind te krijgen en om uw vragen te beantwoorden. Ook verzamelt Raeger tijdens het intakegesprek de nog benodigde documenten en vragen we naar uw identificatie. Na afronding van het intakegesprek en het uitgeven van de indicatie kan de zorg bij Raeger starten. 

De wachtlijst

Door toenemende vraag naar onze zorg in combinatie met de grenzen van onze capaciteit, kampen wij momenteel met een grote wachtlijst. Hierdoor kunnen we helaas niet voorkomen dat ouders momenteel langer dan drie jaar en in Amsterdam zelfs vijf jaar moeten wachten op zorg voor hun kind.  

De doorstroom van huidige cliënten naar onderwijs of andere vormen van dagbesteding is gering. Hierdoor komt er slechts af en toe een plek vrij. 

Door de krapte op de arbeidsmarkt zetten we bovendien momenteel alle zeilen bij om de bestaande groepen van voldoende personeel te voorzien. We maken op dit moment een pas op de plaats. Zodra er voldoende medewerkers zijn en we tevens voldoende huisvestingsmogelijkheden hebben, overwegen we opnieuw of we nieuwe groepen kunnen openen.

Wachtlijststop gemeente Amsterdam

Raeger is geconfronteerd met een budgetplafond van de gemeente Amsterdam. Dit betekent dat we momenteel geen nieuwe cliënten uit Amsterdam plaatsen op de wachtlijst.

Amsterdam wil tevens toe naar een centrale wachtlijst. Zo verwacht de gemeente een beter inzicht te krijgen in het totaal aantal kinderen met autisme dat in Amsterdam op een wachtlijst staat, om vervolgens een beter zicht te hebben waar en of kinderen geplaatst kunnen worden.

Hieronder ziet u de huidige duur wachtlijst per locatie:

Amsterdam: 4 - 5 jaar (momenteel geen aanmelding mogelijk)
Capelle aan den IJssel: minimaal 3 jaar (overleg loopt met de gemeente Rotterdam)
Hoofddorp: minimaal 3 jaar
Almere: minimaal 3 jaar

Plaats op een behandelgroep

Indien er een plekje vrij komt op een behandelgroep, kijken we naar de vijf cliënten die bovenaan de wachtlijst staan. We beoordelen zorgvuldig welk kind het beste past bij de samenstelling en het niveau van de groep. Daarbij houden we onder andere rekening met leeftijd, vaardigheden, gedrag en locatievoorkeur van de ouders.  

Proefperiode

De cliënt die ‘op papier’ het beste past in de groep wordt uitgenodigd voor een proefperiode van minimaal een week, waarbij het kind meedraait in de groep. Na de proefperiode bespreekt de hoofdbehandelaar de observaties met de ouders en worden er (indien nodig) verdere afspraken gemaakt. 

Indien de cliënt aan de hand van de proefperiode passend lijkt voor de groep, wordt er in overleg met ouders een officiële startdatum bepaald.

Past het kind niet in de groep? Dan volgt een terugkoppeling naar de ouders en wordt gekeken naar het volgende kind op de wachtlijst.

Raeger is een jeugdhulpaanbieder, waarbij de financiering grotendeels via de Jeugdwet en dus via de gemeentes verloopt.

Binnen de Jeugdwet bieden we:
- Geestelijke Gezondheidszorg (GGZ) 
- Gehandicaptenzorg (GHZ)

Binnen de GGZ en GHZ bieden we dagbesteding en behandeling zonder verblijf. 

WLZ

Wanneer een kind de leeftijd van 8 jaar bereikt, wordt opnieuw gekeken of de GGZ- of GHZ-zorg wordt gehandhaafd onder de Jeugdwet, of dat de cliënt overgaat naar Wet Langdurige Zorg (WLZ). In een enkel geval is bij een kind onder de 8 jaar de WLZ (Wet Langdurige Zorg) al van toepassing. Dan verloopt de financiering via het zorgkantoor.  

Gecontracteerde gemeentes

De gemeentes waar wij op dit moment contracten mee hebben zijn Rotterdam, Haarlemmermeer, Amsterdam, Amstelveen, Aalsmeer en Almere. Het voordeel hiervan is dat deze gemeentes met onze zorg bekend zijn en dus sneller een indicatie kunnen afgeven. Mocht u in een andere gemeente wonen en zorg willen ontvangen van Raeger, dan adviseren wij u contact op te nemen met uw wijkteam.

Mason zit sinds 2019 bij Raeger. “Als je me begin 2019 zou hebben verteld dat hij een half jaar later zindelijk zou zijn, had ik je niet geloofd. Nu geeft hij met een plaatje uit zijn boek aan dat hij naar de wc moet.” Ook het aankleden, kan hij nu helemaal zelf.                                   

“Als je me begin 2019 zou hebben verteld
dat hij een half jaar later zindelijk zou zijn,
had ik je niet geloofd".

Niet makkelijk

Mason heeft het niet makkelijk, het gaat allemaal niet vanzelf. “Dan biedt een plek als Raeger, waar ze hem net zo goed kennen als wij en waar bovendien veel kennis aanwezig is, houvast. Raeger biedt bovendien regelmaat aan het leven van Mason, iets wat voor hem zo belangrijk is.” 

Communiceren blijft voor Mason lastig. Praten lukt helaas nog niet. Wel lukt het op allerlei andere manieren met hem te communiceren. Zo werken ze met picto’s en sinds kort ook met een spraakcomputer. 

Steun 

De gemeenschappelijke oudertrainingen zijn waardevol voor Dayenna. Ook omdat ze tijdens die dagen andere ouders ontmoet, wat voor herkenning en steun zorgt. 

Voor de toekomst hoopt Dayenna dat Mason op een dag wel gaat praten. “Maar het allerbelangrijkste is dat hij lekker in zijn vel zit en gelukkig is.” 

Naar Raeger

Toen Gio negen was kwam hij bij Raeger terecht. "De intensieve begeleiding samen met het beloningssysteem waar Raeger mee werkt, bleken een goede invloed te hebben op hem." “In nauw overleg met ons werd gekeken waar Gio behoefte aan had, maar ook waar wij behoefte aan hadden.” 

"We leerden hem steeds
beter begrijpen
en het contact met hem
werd steeds beter."

Bij Raeger kregen ze handvaten hoe ook thuis met hem om te gaan. " Of hij nou thuis of bij Raeger was, er werd op dezelfde manier op hem gereageerd. “Zo kwamen we er samen met Raeger achter dat het woord ‘moeten’ op hem een heftig effect had. Terwijl, wanneer we zeiden ‘Ik zou het fijn vinden als je je bord opruimt’ deed hij wel gewoon wat we vroegen. We leerden hem beter begrijpen en het contact met hem werd steeds beter.” 

Even lastig

Even lastig was het wel toen na een paar jaar zijn vaste mentor Melek de groep verliet. Het duurde echt even voor hij zich weer prettig voelde op de groep. “Zelfs voor mij was het even wennen. Je bouwt zo’n nauwe samenwerking op met zijn begeleider.” Inmiddels is zowel Gio als Maria weer gewend aan de nieuwe situatie.

Zelfredzaam

Doelen waar momenteel hard aan gewerkt wordt: “Hij vraagt veel hulp en aandacht terwijl hij de dingen prima alleen kan.” Met het beloningssysteem wordt hij gestimuleerd minder hulp te vragen gedurende de dag. En als het hem lukt op een dag slechts drie keer om hulp te vragen, mag hij een knuffel halen bij zijn oude mentor Melek, die elders in het gebouw werkzaam is. 

Het zelfredzaam worden, is extra belangrijk voor Gio omdat hij binnenkort naar het Speciaal Onderwijs doorstroomt. “Gio heeft daar al een dagje meegelopen en hij kan niet wachten!” Voor Maria is het best spannend. Ze is bang voor een terugval. Uit ervaring weet ze dat verandering lastig is voor Gio. Bovendien is de begeleiding op school een heel stuk minder dan bij Raeger. 

 “Eigenlijk hoop ik
maar een ding voor hem:
Dat hij gelukkig is!”

De toekomst

Wat ze voor Gio wenst in de toekomst? “Ik hoop dat hij geaccepteerd wordt door de maatschappij, dat hij een plek mag hebben binnen de maatschappij.” Het liefst zou ze zien dat Raeger begeleid wonen plekken aanbiedt voor de 18+- doelgroep. “Maar eigenlijk hoop ik maar een ding voor hem: Dat hij gelukkig is!”

Structuur

Toen hij negen was, ging het zo goed met Yarno bij Raeger, dat hij naar het Speciaal Onderwijs doorstroomde. Dat verliep helaas anders dan gepland. Er miste volgens Mascha goede begeleiding en ook het contact dat ze met de begeleiding had, liet te wensen over. Ook had Yarno echt baat bij de behandeling van Raeger en miste hij de strakke structuur die hem bij Raeger zo goed deed. 

“Voor veel ouders is het doorstromen van hun kind
naar een school het ultieme doel.
Ik heb daar inmiddels een andere mening over.” 

Ze was ongelofelijk blij toen Raeger liet weten dat hij weer welkom was op zijn oude groep. “Voor veel ouders is het doorstromen van hun kind naar een school het ultieme doel. Ik heb daar inmiddels een andere mening over.” 

Gestimuleerd

Yarno is inmiddels 12 jaar en heeft het nog steeds erg naar zijn zin bij Raeger. “Hij voelt zich er thuis.” Volgens Mascha heeft hij het zo naar zijn zin, omdat hij bij Raeger gestimuleerd wordt. “Dat heeft hij echt nodig. Yarno vindt het zelf echt fijn om nieuwe dingen te leren. Het is ook goed dat er geen standaardprogramma wordt aangeboden, maar dat er per kind wordt gekeken wat de behoefte en mogelijkheden zijn.” Er wordt ook echt geluisterd naar haar als moeder. Naar waar ze tegen aanloopt bij Yarno en wat ze zou willen voor hem.  

Samenwerking

Mascha benadrukt dat je niet moet verwachten dat Raeger met een toverstaf wonderen verricht. “Je moet het echt samen doen.” De oudertrainingen zijn voor haar erg waardevol. “Zo kan je thuis dezelfde methode toepassen die Raeger hanteert. Alleen dan werkt het!”

Zij vindt het dan ook belangrijk iedere dag na afloop met de mentoren te bespreken hoe de dag was en of er zaken zijn die ze moet weten. Hetzelfde doet zij ook: als er thuis iets speelt wat invloed heeft op Yarno’s gedrag, meldt ze dat aan de mentoren.

 "Raeger heeft geen toverstaf,
je moet het echt samen doen."

Tosti’s

Voor Mascha is nu het allerbelangrijkste dat Yarno zelfredzaam wordt. Het lukt hem al zichzelf aan te kleden, zijn veters te strikken en hij heeft zelfs leren lezen. Momenteel wordt er hard gewerkt aan het zelf een boterham smeren, een boodschap doen en het omgaan met geld.

De toekomst die ze voor zich ziet voor Yarno is best positief. “Tuurlijk, hij zal nooit volledig zelfredzaam worden, maar als ik zie wat hij nog allemaal leert, dan heb ik vertrouwen.” Ze ziet hem wel in een eetcafé werken bijvoorbeeld. “Hij kan al tosti’s maken!